等位分、线差及在高考被迫填报中的利用 必须仔细评价你目标高校的包含本年招生环境、本年考中线、考中人数变动等各种情况， 报考某高校前。预估到时刻高校的考中状态。这里面，除了需要的招生政策的解、考中划定规矩的精晓和分析外，一个重要的分析历程，就
等位分、线差及在高考被迫填报中的利用
必须仔细评价你目标高校的包含本年招生环境、本年考中线、考中人数变动等各种情况， 报考某高校前。预估到时刻高校的考中状态。这里面，除了需要的招生政策的解、考中划定规矩的精晓和分析外，一个重要的分析历程，就是对高校历史考中数据的掌握和分析。着重讲讲罕用的几种分析体式格局和其中涉及的重要观点。
0, 一、位次
位次： 简单说就是省教训考试院招生考试院公布的一分一段统计表”中自己的排名。
位次操纵方式：
查阅今年的一分一段统计表”就可以或许知晓本年和自己相同位次的考生成就。尔后查阅本年考中数据， a知晓自己位次。可以或许知晓自己相同位次的考生登科到什么院校的什么业余。好比，浙大，客岁的调档线在去年相当于全省若干好多名，今年自己造诣达到这个名词不，做一个比对。
与自己的位次比力 b将往年院校（业余）考中分数按往年的一分一段统计表”转化为位次。.
由于 位次优先、驯服自愿”准则， 位次实行平行被迫考中方式多年之后。所以位次法有相当作用，特别对高分段学生.但是不太实用于中底分段，全省3000名以外，变量太多。个别学校如果出现较大偏差的时辰，位次就不准确.好比：全省300名，学校就那么几个，北大清华复旦等，变量少，基础上很准确，而全省5000名，既可以或许报川大，也可以财大、电子科大、山东大学、中南大学、华南理工。就像分子的布朗运动，规律性不强。
二、 线差法
考生考分线差与高校考中分线差。 线差也称分差。
即考生分数比批次控制分数线高多少分。 考生考分线差是指考生的考分或预估分与考生所在省市的批次控制分数线的差值。
即高校考中分比批次控制分数线高多少分。好比， 高校考中分线差是指某高校在某个省市某批次的考中分数线与该省市的批次控制分数线的差值。自己考了600分理科，15年的分差就是72分。川大今年理科596分，学校分差就是68分。
也可以或许这样说，高考的绝对分斗劲没有意思，比如本年的600分不能平等于去年的600分，这类简单对照是不能作为高考被迫评价的根据。而线差则可以或许了解为相对分，学校考中分数的预测上就无心义得多。线差的传染感动重要用于对招生院校的考中分数履行分析和比较，特别是对不同年度的考中分数履行分析和比较，因为很多院校在不合年度的考中分经常会发生很大变化，这和当年试题难易、考生考试环境、招生计划变动等因素决定的批次线有很大关系。但其考中线差相对来说不变不会太大。一些学校每一年登科的线差（一本线差和二本线差）有一定的纪律。报考时合理把持这一规律，还是可以或许帮忙我火速锁定理想院校。看某高校往年的考中分数比当年控制分数线高多少，再看自己的分数比省控线高多少，将两个数值相互比较，以此判读高校的历年考中数据。
招生政策贯穿连接相对不变的情况下参考价值较大。遇到招生政策出现较大变化、试题出水平出现较大波动的时辰， 线差法虽然去除了部分绝对分变化的影响身分。其参考性要受很大影响。就好比2015年逾越省控线20分与2014年逾越省控线20分不能划等号一样。
三、等位分
并不影响高考成就。 等位分是一种经过换算后的用来评测考生高考成就的分数。等位分只是供考生和家长报考时用来参考的一种造诣水平评测分数。
由于高考是一种汲引性考试，高校招生的准则是按考生分数从高到低履行排位登科的因此考生的位次比考试分数更能说明情况。如:张同学某年考了700分，但全省其他考生都考了701分，张同学仍是最后一名，没有任何考中机遇;而李同学某年考了10分，但其他考生都考了9分，李是第一名，一切的学校随他选(当然这只是一个相对极端的例子)为了使不同年度的高考分数能够直接履行比力，预防由于考试难度变动带来的分数升沉，评定师长教师程度的时辰，有些省的高考分数述说中使用了标准分制度。
把持统计学的体式格局阐发、注释考生分数的科学对象。通过计算每位考生原始分数在全省考生该分数的百分比， 标准分是教训测量学理论的观点。再遵照正态漫衍曲线履行转换以后，经放大处理后得出的数字，标准分反映了考生在全省中所处的位次环境，能够在不合考生集体、分歧的考试间进行对比。大规模标准化考试中，中等成就的考生所占全部考生比例远远高于高分和低分考生所占比例，这与正态分布规律是合适合的
等位分第一步是把分数换算成标准分：标准分表明的分数的位次环境，但仅考虑了考生个体自己和试题难度的变动身分，没有考虑高校招生计划数与考生总人数的联系等内部因素的变动环境，带领被迫填报时，也具有一定的规模性。 等位分的第二步是标准分的底子上，遵照招生计划和考生人数对各年的标准分进行修正，进一步消除因计划和考生人数变动带来的偏差，其精准性更高。修改后的标准分即为"等位分" 等位分排除了因考试难度差别、招生打算、考生人数等变动成分所带来的烦扰，使得考生可以或许很方便地直接将当年的考试分数对应位置与历年履行对照。举个例子：王同学2015年理科高考成就568分，逾越本一批线40分，最心仪的大学是川北医学院。通过等位分盘问系统将高考造诣换算成等位分，查得568本一批次的等位分为D672.1分。查问《高考指南》理科本一批在川招生考中数据，该校2014年、2013年的实录线等位分分别为649.2分、637.1分，均比王同学的高考造诣对应的等位分低。如果填报川北医学院，王同学被录取的时机相对斗劲大。别的，王同学还参考了批次线上第一被迫报考率、专业实录线及专业平匀分等相关数据，最终判断川北医学院麻醉作为目标业余。 通过等位分漫衍图解读，可以或许更直观的了解等位分。 图中看出，等位分的偏差相对较小，连结了现对稳定，参考性较强！
可以或许直接履行不合年度的纵向对比阐发， 这说明：将高考造诣换算成同一标准系下的恒定分值以后。使对比分析功效更加正确、主观，实际打消了如考试难度、招生打算、考试人数等变动成分对比较结果的烦扰。
强调一点：等位分是考试院招生动静网提供的一个参数，考生和家长本身并不能自己较量争论，也无需自己较量争论，只是须要到等位分盘问网址盘问便可。
等位分第一步是把分数换算成标准分请问怎么换算？
答：好比，16年你高考成就是621拿到造诣后到DWF.ZK789.NET或www.zk789.net查问到当年自己这个造诣对应的等位分，用查到这个分数，去比对《高考指南》上你目标学校今年的考中等位分。
现实与总结：
而有些院校历年考中位次的确稳定， 有些院校历年考中分差几乎不变。尚有一些院校犹如从分差和位次上都没有什么规律可循。为什么呢？
1影响院校考中分数的身分：
一是考生的抉择，影响一所院校最终考中分数的重要成分有两方面。受考生个人人生涯规划、报考知识方略等因素影响。
别的的成分就是报考人数的变更、招生人数的变动和考生造诣分数散布的变动等大家面不确定因素。
不容易判定，对于后面的身分。而对于后者，可以或许采用数据批改的方式处置惩罚。
2线差与位次修改方略：
为什么好学校的线差值在逐年下跌？究其原因是招生院校批次变动还是报考人数变更的成果？每一年高考总有考生家长问。
有近30余所院校升至一批招生， 以四川15年一批招生为例。还新增一所一本院校：温州肯恩大学。这些变动势必引起划线人数增添，从而引起各校线差变化。
3大家考证
招考各环节慢慢公开通明， 按教训部规定。所以家长和考生都可以或许通过各种门路得到历年招考数据。对于前面所说的线差、位次填报体式格局及线差与位次修改体式格局都可通过数据屡次演练找到个中的纪律。好比你16年考生，可以或许按照14~15年数据分析16年录取情况。有一点很重要，历史数据，必定要看3年及以上数据，才能只管即便的分析个中的纪律。再次强调这类分析必定要尽量的考虑多种因素，如招生计划的变更—学校增加招生打算，考中分数降低的可以或许性增大，反之进步；黉舍在社会中的认同—认同度高的高校考生都喜欢去，报考人数多单干一定大，考中分数高…
汇集好数据底子上做好预测这是一个基础步骤， 被迫填报是个系统工程。但是不合分段不合年份会有不同的分析方式，一切的规律都不是变化无常的铁律，一切的体式格局都不是满有把握的保险法子。家长要学会敏捷应用，阐发应用。解选校方法，须要的就是分析练习训练，现实出真知，经验最重要，心里有底气，报考少偏差！
暖和提醒：高考指南除了公布考中线，尚有等位分。
