本文目录一览1，学生综合素质2，高中综合素质评价200字3，自主招生里面综合素质档案是什么什么样子的呢4，怎么样才算是综合素质高5，小学生综合素质评价家长评价怎么写6，什么是
本文目录一览1，学生综合素质2，高中综合素质评价200字3，自主招生里面综合素质档案是什么什么样子的呢4，怎么样才算是综合素质高5，小学生综合素质评价家长评价怎么写6，什么是综合素质高7，综合素质包含哪些1，学生综合素质 就是指学生的知识文化程度也就是学习成就，学习才能与程度，道德素质，社会实践，等叫学生综合素质。
2，高中综合素质评价200字本人能自觉遵照中学生守则，积极加入各项运动，尊重师长，与同窗和气相处，关怀酷爱集体，乐于赞助别人，劳动积极肯干，自觉锤炼身材，经常加入并组织班级学校组织的各种课内外运动。初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的进步，愿望以后能做一个有幻想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的尽力。当然我也深入认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热忱，我相信只要战胜这些问题，我就能做的更好。
3，自主招生里面综合素质档案是什么什么样子的呢1、自主招生要求的综合素质档案就是普通高中学生综合素质评价。2、学生综合素质评价内容分为思想品格、学业程度、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。目前高中学生的电子档案里已经包括“综合素质评价”这一块。综合素质评价由学校组织实施。老师指点学生客观记载在成长进程中集中反映综合素质重要内容的具体运动，收集相干事实材质，及时填写运动记载单。每学期末，教师指点学生收拾、遴选具有代表性的主要运动记载和典型事实材质以及其他有关材质。用于招生使用的材质，学生要签字确认。学校则对相干材质进行汇总，为每位学生树立综合素质档案。档案重要内容：重要的成长记载，包含思想品格、学业程度、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表示；学生毕业时的扼要自我陈说报告和教师在学生毕业时撰写的扼要评语；典型事实材质以及相干证明。基地的哦哦绕口令打客服咔咔咔坎坎坷坷坎坎坷坷坎坎坷坷看看坎坎坷坷坎坎坷坷坎坎坷坷看看快快快看看快快快能这个你要到招生办去看一下他们那个综合素质的档案是什么样子？你就明确了，如果他们不给你看你可以在网上搜搜出来自己就看看去
4，怎么样才算是综合素质高大学生综合素质测量及评价 ............. 大学生的综合素质，从教育学的角度来界定，可以概括为大学生在身心和心理两慷慨面的基础要素及其品质的综合，其具体内涵包含思想道德素质、业务技术素质。文化审美素质和心理生理素质等几个方面，或即我们通常而言的德、智、体、美等要素及品质；对于大学生的发展而言，综合素质的各个构成是各有着重的，各个要素之间又是一个相互关系、和谐发展的有机整体。 大学生的综合素质，对个体而言代表了其“人才含金量”，关系到他的学习和就业的竞争力；对整体而言代表了祖国未来一代建设者的质量和程度。 1、品格。 品格是个人按社会规定的道德准则和行动规范而行为时所表示出来的稳固特征和偏向，是大学生思想意识、人生观、价值观、道德观的综合体现。它体现了一个人是否具备准确的世界观、人生观，是否有较高的责任感等等。 2、价值观。 一个人的价值观，在哲学上属于世界观、人生观的领域。一个人的价值观，重要受制于他所处的社会文化背景，特殊是家庭传统与教育的影响，同时，也受制于一个人个性、才能\情感等心理因素。从心理的角度来看，价值观属于动力因素，它对于肯定一个人的行动方向，以及在社会中的位置和作用是极为主要的，在科学价值观的调节下，可以进步个性的积极性和发明性，使一个人获得更多的知识，生涯得更充实，为人类和社会做出更大的贡献，使人生的价值得到充足的体现。 3、性情。 性情是个人对现实的稳固态度和与之相适应的习性化了的行动方法中表示出来的人性心理特性。性情是个性心理及非智力因素的核心部分。它决议着个体运动的性质和方向，人与人的差别首先表示在性情上。性情心理学家在肯定性情的概念时有不同的懂得，人们通常把性情懂得为：“表示在人对现实的态度和行动方法中的比拟稳固的奇特的心理特性的总和。” 性情会影响人的才能，才能的发展受性情的制约，即人的事业心、勤恳、责任感、保持性、自负与自制力等性情特性影响着才能的发展。良好的性情特性往往能补偿才能的缺点。中国古代就有人提出“勤能补拙”，也就是这个道理。美国心理学家推孟（ TERMAN）对50名有成绩的治理优秀者的研讨成果表明：智力的发展不仅取决于智力本身，也和性情特性有关。 4、兴致。 兴致是人对客观事物的选择性态度，是对须要的情感表示。兴致也属于动力因素。它是指一个人对事物的特别认识偏向，该认识偏向总是使个体以特定运动、事物以及人的特征为对象时，所发生的情感紧张状况，及满意的情感颜色和憧憬心境。由于兴致规定了个人积极摸索事物的认识偏向，因而为认知和行为提供了动力，使其对感兴致的事物优先注意，反映出奇特的憧憬意识。因此，一个人如对某种事物感兴致，便会对它发生特殊的注意力，对该事物感知灵敏、思维活跃、记忆坚固、情绪深切、意志刚强。所以，兴致具有探究性、情绪性、专注性等特性。兴致是须要的一种表示情势，只要是人感兴致的事物必然直接或间接地符合人们的须要，兴致上得到满足，会使人发生积极、确定的情绪。兴致可使人的生涯充斥热忱和情趣，使人增加求知的欲望和造就契而不舍的摸索精力，古今中外，许多杰出的科学家他们的发明、创造和智慧的结晶都是从兴致开端的。 5、智力与才能。 智力是一个人有目标的行为、合理的思维和有效地应付环境的整体或综合的才能，是人们顺利完成各项工作义务必需具备的一些基础才能。 才能是指一个人能够顺利地、有效地完成某种运动的个性心理特性，是指人们完成某种运动的质量、效力以及可能到达的程度。才能包括多方面内容，即才能是一个多层次、多维度的庞杂的心理体系。人的才能是多方面的，各种才能彼此之间都是相互关联、相互影响、相互制约的，而且，各种才能表示在个体间其发展也是不平衡的。正如列宁指出的“期望社会主义的人们在力量和能力上平等是愚昧”。 6、体能。 体能概括了一个人的体质和身材运动才能的基础情形。对于大学生来说，健康的体质和必要的身材运动才能是个人生涯和工作的基本。 以上各项素质又可以用更具体的指标表示出来，即形成大学生综合素质评价指标系统，见附表。 附表：大学生综合素质评价指标系统 一级指标 二 级 指 标 品格 社会责任感；事业心；公私观；信誉；老实；仁慈 价值观 成绩型；自由型；自我完美型；安排型；实惠型 性情 乐观性；独立性；挑战性；敢为性；合作性；保持性；进取心 智力 记忆力；注意力；视察力；想像力；思维力等 技术才能（语言才能、剖析才能、学习才能、研讨才能、操作才能；） 才能 社会才能（语言才能、说服才能、协商才能、来往才能、适应才能、开辟才能、决策才能、组织引导才能；） 兴致 技术型；研讨型；艺术型；社会型；经营型；常规型 体能 （生理及医学指标） 二、大学生综合素质测量方式 ...............参考资料：http://www.syrc.com.cn/viewpoint/info.php?lid=10065，小学生综合素质评价家长评价怎么写新时期，新教育理念已明白指出：我们的孩子是课堂的主人，是学习的主体。他们不再是跟着老师的思维模式转动，被人牵着鼻子走的被动者，他们是一个个具有创新才能，具有奇特思维的主人，这就要求我们要给他们作出正确的、科学的、公平的评价，让原宣布者:魏哲学抛新时期，新教育理念已明白指出：我们的孩子是课堂的主人，是学习的主体。他们不再是跟着老师的思维模式转动，被人牵着鼻子走的被动者，他们是一个个具有创新才能，具有奇特思维的主人，这就要求我们要给他们作出正确的、科学的、公平的评价，让他们形成积极的情绪，准确的人生观、价值观，增进其全面发展。 我以为小学生的综合素质应从以下这几方面进行评价： 一、采取多元评价机制 以往的对学生评价都是由班主任一人把关，每期期末对学生进行一次评价，这就使得评价有了局限性，也有可能太片面，缺少科学性、公平性。如果采取多元的评价机制，让学生先自己评价自己，再由学生之间相互评价，然后由任课老师评价，最后由班主任作总体评价，这样，就从不同的角度，不同的层面对学生进行了评价，能力真正增进学生的全面发展。 二、评价的内容要新 评价学生不能停留在传统意义上的优、良、差。以往的评价仅仅局限于学生的期末测验成就，在校的个人表示以及劳动情形，然而现在的高分低能广泛存在，一次测验更不能断定学生的成就优秀与否;而以学生在校的表示来评定其行动就更不正确，孩子在学校是老师的乖学生，在家里就不必定是父母的乖孩子，这就要求我们对孩子的评价赋予全新的内涵，我感到从几下方面评价较恰当： 1、看孩子是否具有一种良好的读书习性。 人才源自知识，而知识的获得跟普遍的浏览积聚是密不可分的。杜甫所倡导的读书破万卷,下笔如有神强调了多读书广新时期，新教育理念已明白指出：我们的孩子是课堂的主人，是学习的主体。他们不再是跟着老师的思维模式转动，被人牵着鼻子走的被动者，他们是一个个具有创新才能，具有奇特思维的主人，这就要求我们要给他们作出正确的、科学的、公平的评价，让他们形成积极的情绪，准确的人生观、价值观，增进其全面发展。 我以为小学生的综合素质应从以下这几方面进行评价： 一、采取多元评价机制 以往的对学生评价都是由班主任一人把关，每期期末对学生进行一次评价，这就使得评价有了局限性，也有可能太片面，缺少科学性、公平性。如果采取多元的评价机制，让学生先自己评价自己，再由学生之间相互评价，然后由任课老师评价，最后由班主任作总体评价，这样，就从不同的角度，不同的层面对学生进行了评价，能力真正增进学生的全面发展。 二、评价的内容要新 评价学生不能停留在传统意义上的“优”、“良”、“差”。以往的评价仅仅局限于学生的期末测验成就，在校的个人表示以及劳动情形，然而现在的高分低能广泛存在，一次测验更不能断定学生的成就优秀与否;而以学生在校的表示来评定其行动就更不正确，孩子在学校是老师的乖学生，在家里就不必定是父母的乖孩子，这就要求我们对孩子的评价赋予全新的内涵，我感到从几下方面评价较恰当： 1、看孩子是否具有一种良好的读书习性。 人才源自知识，而知识的获得跟普遍的浏览积聚是密不可分的。杜甫所倡导的“读书破万卷,下笔如有神”强调了多读书广集益的利益。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪慧的方式，不是补课，不是增长作业量，而是浏览、浏览、再浏览。”让学生进行大批的课外浏览，借助丰硕的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的脑筋，无疑是使孩子毕生受益的主要办法。只要他在学习进程中养成了良好的读书习性，那么他在将来的学习进程中必定会变成一个有文化的人。 2、看他是否有一种进取精力。 积极进取精力是人性情中的一种个性特性。它能推进儿童倔强地向着未知范畴进行不停地摸索，增进儿童智力的发展，强化孩子的刚强意志，是现代儿童成才的主要素质条件。为此，我们应大力造就儿童的进取品德，使他们永远不满足现状，不怕艰苦，不畏险阻，满怀信念地奋勇前进。只要他能在失败中站起来，有一种积极上进的精力，那么他的失败是暂时的，将来必定经得起风雨的洗礼，必定是事业的胜利者，也必定是最棒的。 3、看他是否具有一种创新才能。 创新是一个民族提高的灵魂。是一个国度兴旺发达的不竭动力。从小造就学生的创新才能,既是推动素质教育,进步中华民族整体素质的根本举动,又是实现民族振兴、推进社会全面提高的必由之路.教育要适应未来社会的发展,就必需以造就学生的创新才能为重点.因此,必需器重小学生创新才能的造就。一个具有创新才能的人将来必是祖国的栋梁之才。 4、看他是否有必定的心理素养。 人才的第一尺度应当是“品格”，而不是学习成就。但是，在应试教育体制中，老师、学校、家长、社会对好学生的评价尺度只有一个，那就是：学习好，成就优秀。然而，现实却呈现让人扫兴的反证：清华学生用硫酸泼熊，北大博士生跳楼自杀……相反，那些有见识，有胆识，有脑筋，有爱心，在校学习成就一般的的学生，走入社会之后，却在工作中表示卓著，很多人很快便脱颖而出，成为各行各业中的佼佼者。可见，思想品格教育是小学教育中的核心。应增强对学生的文明礼貌教育;增强对学生责任感教育;增强对学生是非观的教育，造就学生良好的心理素养，是综合素养的主要一环。6，什么是综合素质高1、综合素质是指一个人的知识程度、道德修养以及各种才能等方面的综合素养.人的综合素质的全面进步是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,进步人的综合素质尤为急切2、综合素质是指人的适应才能、生存才能、社交才能(包含创新才能、实践才能)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的专长3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比拟稳固的特色的总称.它大体包含身材素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块4、关于综合素质的懂得所谓综合素质,是指人所具有的认识、剖析、处置事物的潜能,通常包含思想素质、文化素质、身材素质等等5、高职学生的综合才能包含综合素质和职业才能两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开辟创新等方面的素质6、这种综合素质是指业务才能、外语才能、电脑操作才能、获取知识的才能、必定的组织才能、管理才能、文字表达才能、公关才能等等7、这里的综合素质是指思想品格、业务、人文、科学、心理和身材等方面的素质.每个学生在校期间虽然可以依据自身条件发展自己的兴致、喜好和专长但切不可忽视全面发展8、这里的综合素质是指学识、技巧、品德、交际才能、应变才能等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华我也想知道，， 从字面含义来看能够猜个大概。 "综合素质" 英文对比 comprehensive quality; qualities; comprehensive qualities; overall quality; "综合素质" 在工具书中的解释 指人具有的学识、才气、才能以及专业技术专长等综合条件。也称综合表示力。 "综合素质" 在学术文献中的解释 1、综合素质是指一个人的知识程度、道德修养以及各种才能等方面的综合素养.人的综合素质的全面进步是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,进步人的综合素质尤为急切 2、综合素质是指人的适应才能、生存才能、社交才能(包含创新才能、实践才能)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的专长 3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比拟稳固的特色的总称.它大体包含身材素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块 4、关于综合素质的懂得所谓综合素质,是指人所具有的认识、剖析、处置事物的潜能,通常包含思想素质、文化素质、身材素质等等 5、高职学生的综合才能包含综合素质和职业才能两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开辟创新等方面的素质 6、这种综合素质是指业务才能、外语才能、电脑操作才能、获取知识的才能、必定的组织才能、管理才能、文字表达才能、公关才能等等 7、这里的综合素质是指思想品格、业务、人文、科学、心理和身材等方面的素质.每个学生在校期间虽然可以依据自身条件发展自己的兴致、喜好和专长但切不可忽视全面发展 8、这里的综合素质是指学识、技巧、品德、交际才能、应变才能等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华 ······································ 说行天下：小说网站上千个，总有一个合适您。 说行天下放假了，同窗们住得很疏散，遍布市内各地，所以几乎不会晤，这时就显出邻居的优胜性了。小A是邻居家的小姑娘，经常找苗苗一起在楼下、在小花园里玩。苗苗也经常跑到小A家里去玩。与小A妈妈接触的就比拟多。虽然以前没上学之前也是整天一起玩。但上学之后，因为不是同一学校，所以接触就比拟少了。一天晚饭后，我们两个人一起领着孩子到小花园玩。小A妈妈就对我说：“苗苗现在真是长大了，比以前豁达多了，说话很有思维逻辑，与我一起聊天，说得头头是道。不象以前总是感觉苗苗有些内向。”我说：“是啊，以前要害是我太强势，重要表示在钢琴上，老是逼着孩子。弄得孩子也很压制，一点也不快活。”小A妈妈说：“是啊，你们看，你们今年就考10级。小A班上有个同窗今年也考10级。这个同窗是家里做生意，妈妈不上班，整天就盯着孩子练琴。而你也没有天天盯着，还提前一年考10级，真不错。”小A妈妈又说：“我真信服你们娘俩，你看苗苗学钢琴、毛笔字、英语和舞蹈，都保持下来了。苗苗的综合素质真是很高啊。而你白天上班，还能对孩子那么上心。你真是一个会教育、肯上心的妈妈啊。”会教育，我真是愧不敢当，但论上心，我感觉还是可以接受的。其实，说我会教育孩子，夸苗苗综合素质高，我倒是不止一次听说过。我们四年级群一起搞运动的时候，也有家长与苗苗接触过后，说我会教育孩子，说苗苗是个综合素质高的孩子。在苗苗学校，苗苗的每一位班主任老师我与之交换的时候也都说苗苗综合素质很高。我还是那句话：自己的孩子自己知道。我不知道别人家的孩子什么样，但我对苗苗了解的还是很透辟的。我一直在尽力赞助苗苗养成良好的学习与生涯习性，使她有刚强的意志，做事有毅力。要求苗苗做到的，我必定会先做到。比如说有毅力、不能半途而废。苗苗一直是以我为模范的。学了这么多东西，苗苗也有想要废弃，不想再学的时候，但每次只要一吐露出这意思，我不用过多说话，只说一句：“你感觉呢？”苗苗就会很快的加上一句：“我只是说说而已。”小的时候，苗苗很愿意学东西，只要领着苗苗去试听过的，如果不报名，苗苗就会赖在那里不走，直到报上名为止。但每次报名之前，我都会让苗苗想好了，只要报上名之后就要保持下来，不能半途而废。特殊是在钢琴上，苗苗那么厌琴的时候，我们还是保持没有废弃。所以直到现在，苗苗的思想里就有这样的想法：“只要学了的，就不能半途而废。”也许保持学这许多东西，孩子会失去一些玩的时光，也有人说我让孩子太累。但我感觉，有毅力对孩子来说应当是笔财富。再说，要害是看孩子的适应才能。我并不以为苗苗的快活会比其他孩子少，我告知过苗苗，要想有时光多玩，唯一的措施就是进步学习效力。想：我只是提前让苗苗适应了中国的初中生涯。等到真正上了初中能够真正适应没有多少玩的时候的生涯。这样做是利是弊，大概只有等到苗苗上了初中，能力浮现出来。那时，让我们拭目以待吧！7，综合素质包含哪些素质的经典定义是指人的先天解剖与生理特色，即神经体系和脑的特征及感觉器官的特色，这是从生理心理角度界定的。从现代人的素质构成看，素质已扩大到人的品质和人的社会品德范畴。要全面认识素质概念，必需从的发展角度考核，即从人的自然化和社会化两方面考核。人在自然化和社会化的同时发展中，形成一系列生理的、心理的和社会的相对稳固的特征，就是素质。关于素质的定义目前有五说： （一）要素说－－人的素质是由品格、智力、体力等多种要素组成的；（二）构成说－－人的素质是由自然生理素质（先天遗传）、社会文化素质、后天习得和心理素质（个性品德）等方面构成的；（三）发展说－－人的素质是由三个发展阶段形成：由心智全面发展（视察、思维、想象、实践才能等）到身心全面发展（生理与心理素质的统一）到个体与社会和谐发展（形成思维、才能、品德等）；（四）才能说－－人的素质不是各因素静态的总和，而是动态性的，其中任何一个因素的变化都会影响整体素质的变化，素质说是才能；（五）统一说－－人的素质是构成要素的“质”与“量”的统一，静态与动态的统一，具有整体性，社会性和适应性。 总之，人的素质是人在先天天赋的基本上通过教育和社会实践运动而发展形成的人的主体性品质，即人的品格、智力、体力、审美等方面品质及其表示才能的体系整合。 重要体现在以下几个方面： 一、人格素质 1、价值观念：能否分辩真善美与假丑陋，有无危机意识和使命观念。 2、人格魅力：看其是否诚信正派，温和宽厚，坦白直爽，热忱慷慨的层次。 3、气质修养：考察文明礼貌，仪态端正，谈吐不俗，举止得当的典型事例。 4、法纪意识：考察遵纪守法，以理服人，光亮磊落，不沾黑道的突出事实。 二、才能素质 5、压力承受：工作、学习超负荷、挫折失败受打击是否挺得住，无异常。 6、创新创造：从观念更新到解题、制造、操作有无新意和作品。 7、实践利用：学以致用，是否做到学得活用得上。 8、生存发展：有无生存之道、发展之图、看其观念、行为和举动。 三、专业素质 9、考察成就：按优秀、良好、合格、不合格等级记分。 10、学习态度：按作业、答问、训练、操作等方面优劣记分。 11、知识层面：按抢答、讨论、练习、演讲等方面得后果记分。 12、专业专长：按训练、竞赛、利用、阐述的程度记分。 四、健康素质 13、出勤比率：按出操训练、学习、运动的出勤率记分。 14、生理状况：有无疾病反响和病态神采，有无生理缺点。 15、形体训练：是否积极昂奋，提高显著，后果达标。 五、心里素质 16、心态安稳：是否积极进取，酷爱团队，息怒有度。 17、胸怀气量：是否宽以待人，严以律己，性格温和。 18、适应变化：遇到风吹草动，处变不惊，遇到环境变化，是让自己适应环境，还是要求环境适应自己。 六、审美素质 19、美学知识：对琴棋、书画、文学艺术略知多少。 20、审雅观念：对自然景观、人文作品的美学意义能品评多少。 21、艺术能力：对音、体、美及舞蹈等艺术技巧控制多少及层次。 七、角色素质： 22、家庭角色：在家庭角色有无错位的事例。 23、学校角色：在学校各种场所及团队中有无角色到位的事例。 24、社会角色：在社会实践、见习、实习、就业中扮演的角色如何人的素质是以人的先天天赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳固的身心组织构造及其质量程度。所谓的综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比拟稳固的特色的总称。它大体包含身材素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块。 然而，不管是进步哪方面的素质都须要有准确的思想为前提。思想乃是行为的前身，行为则是你的潜意识相应你思想的性质，而发生出来的回应。如果你能实际的利用你心智的定律，让你的心智接受协调、健康、和温和美善的观念，奥妙的事就会产生在你的生涯中。它将会使你获得丰硕以取代贫乏，智慧以取代迷信和无知，和平以取代痛苦，喜悦以取代哀伤，光亮以取代黑暗，协调以取代凌乱，信念以取代害怕，胜利以取代失败的性命，并从平均定律的限制中获得自由。从精力心理、情绪情感和物资的观点来看，当然就再没有任何比这些更美妙的东西了。也就是说，你想美妙的事，美妙的事就会跟着来；想邪恶的事，邪恶的事就会跟着来。你整天想什么，你就是什么样子。你有选择的力气。选择健康、快活和幸福。你可以选择做一个友善的人，也可以选择做一名不友善的人。选择做一名合作、快活、友善、可爱的人，整个世界就会跟着发生反响。所以，只要有了良好的心智（也可以说是心态）做基本，那五大块的素质也就迎刃而解了。所谓水涨船高嘛！！您以为呢？！综合素质" 在工具书中的解释 指人具有的学识、才气、才能以及专业技术专长等综合条件。也称综合表示力。 "综合素质" 在学术文献中的解释 1、综合素质是指一个人的知识程度、道德修养以及各种才能等方面的综合素养.人的综合素质的全面进步是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,进步人的综合素质尤为急切 2、综合素质是指人的适应才能、生存才能、社交才能(包含创新才能、实践才能)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的专长 3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比拟稳固的特色的总称.它大体包含身材素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块 4、关于综合素质的懂得所谓综合素质,是指人所具有的认识、剖析、处置事物的潜能,通常包含思想素质、文化素质、身材素质等等 5、高职学生的综合才能包含综合素质和职业才能两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开辟创新等方面的素质 6、这种综合素质是指业务才能、外语才能、电脑操作才能、获取知识的才能、必定的组织才能、管理才能、文字表达才能、公关才能等等 7、这里的综合素质是指思想品格、业务、人文、科学、心理和身材等方面的素质.每个学生在校期间虽然可以依据自身条件发展自己的兴致、喜好和专长但切不可忽视全面发展 8、这里的综合素质是指学识、技巧、品德、交际才能、应变才能等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华力气，速度，耐力，敏锐力气、速度、耐力、敏锐度、柔韧性
