本文目录一览1，班主任优秀教育案例2，优秀德育教育案例3，班主任优秀教育案例5篇1，班主任优秀教育案例 人们对班主任的评判尺度就是对于班级的管理程度,一个班级的一言一行都反
本文目录一览1，班主任优秀教育案例2，优秀德育教育案例3，班主任优秀教育案例5篇1，班主任优秀教育案例 人们对班主任的评判尺度就是对于班级的管理程度,一个班级的一言一行都反映着班主任的管理程度。下面是我为大家收拾的班主任优秀教育案例，一起来看看吧! 班主任优秀教育案例一 模范示范教诲,造就学生良好的文明礼仪习性 牛首中心小学袁艳兵 抓住我吧，训练我吧，对我严厉管教吧，我将把整个世界出现在你的脚下。千万别放荡我，那样，我会将你毁灭。我是谁?我就是习性。有名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简略方面说，只有一句话，就是养成良好的习性??”。小学生在小学阶段主要的不是学习文化知识，而是养成良好的习性。小学生年龄小，可塑性大的特色，他们的各种习性容易养成也容易转变，如果从小就保持重复不断地造就他们良好的行动习性，对他们今后成长具有不可估计的作用。因此，作为教师，我们应抓住这个好时机，逐步造就他们形成良好的行动习性。 去年，我担任了一个班的班主任工作，这个班由于有几大“金刚”在捣乱，班风极差，每天到班里，看到的都是乱哄哄的场面，班里同窗为了一点鸡毛蒜皮的小事，互不相让，争争吵吵，还有的大打出手：看到老师，一些学生是爱理不理的。 接手这个班后，我决定先从文明礼貌抓起，让学生养成良好的文明礼貌习性后，再着手抓别的方面。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习性的基本。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。由于小学生的年龄较小，他们的认知才能、懂得才能较差，抽象思维还未充足发展。因此，对他们提出的要求应明白、具体、详细，进步可执行性。如：在与人来往中所表示的礼仪。和别人会晤时要说声“你好”、“您好”;跟别人道别时说声“再见”;请求别人辅助时，要说“请”;得到别人关心、辅助、支撑时要说“谢谢”;打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己报歉时应该回话“没关系”、“别客气”等。这些要求非常明白、具体，有助于学生的遵照。首先我自己做好示范作用。俗话说“言教不如身教”。教师的一言一行都会对学生发生潜移默化的影响，因此教师身材力行是最有效的教育手腕。老师在要求学生养成好习性的同时，自己得首先做出模范，做到身材力行。看到地上的纸屑自动弯腰拾起;碰到同窗，自动叫上一声：“某某同窗你好”;在办公室，当学生把作业本送来，老师热忱地对学生说：“谢谢!”;课堂上，当学生帮老师擦清洁讲台和黑板时，老师当着全班学生的面，说声“谢谢大家”;课堂提问时，学生答复完问题，老师说：“请坐下??”孩子们喜欢模拟老师的一言一行，老师经常挂在嘴边的“谢谢”“再见”“你好”等礼貌用语，学生自然都看在眼里，印在心里。他们耳濡目染，也模拟着说起来，无论老师给学生送去什么，学生都会甜甜地说一声：“谢谢老师!”，在校园里碰到老师、同窗，问早、问好、道再见，已成了同窗们生涯的口头语??身教重于言教，教师美的语言、美的行动蕴涵着一种无限的教育力气。教师率先垂范，就能到达“其身正，不令而行”的后果。 其次，在学生中建立模范，从而使学生逐步养成良好的文明行动习性：不乱扔纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画等。在班级开拓“良好行动习性明星榜”专栏，定期评比，平时，我应用班会课、自习课，让学生通过自评，比一比谁的好习性多;让学生通过互评，找找别人身上有哪些好习性，自己身上还有哪些不良习性，并制订自改筹划。对那些具有良好习性的学生定期表彰、奖励，号令同窗向他们学习，通过多元化评价，让学生自动参与，自主反思，巩固学生好的行动习性，纠正不良行动习性。通过保持对学生进行这样的教育，慢慢地学生就养成了一种习性。每当见到老师、同窗都能主动自觉的问候，更难得的是我班的李世成、胡梦清同窗，经常下课后特意等在楼梯口向我问好。同窗之间有了摩擦和碰撞，大部分同窗都懂说声“对不起”、“请原谅”，得到了同窗的关心、辅助会很有礼貌的说“谢谢”。本来哪些爱吵爱闹爱打的学生都有所收敛，有的还变得文质彬彬的。看到学生这些可喜的变化，心中自然十分欢快。 总之，一种好习性，就是一种才能，一种毅力，一种品德，一种修养。良好的行动习性是学生终身享用不尽的财富，让我们教师关注学生一生的发展，要从小抓起，持之以恒。 班主任优秀教育案例二 耐烦是走进学生心理的良药 2012年9月下谷坪的秋天已经泛着丝丝凉意，在开学的前几天我接到引导的通知由我来接这届七年级的新生，我想接就接吧，反正也不是第一次带班主任，应当是可以应付得来的。于是我带着信念走进了我们七年级的教室，可是令我万万没想到的是开学第一天我就迎接了自己的第一个“挑战”——一名来自广州的女孩。 这个女孩的表情孤傲而不屑一顾，一看就知道是典型的小姐脾气，是被家里人宠爱的小公主。当时我就在想这个女孩子如果我不想措施帮她改改脾气，那么以后我的工作毫无疑问会难以进行。那么我该怎么办呢?于是我想还是先找她了解下基础情形并关怀她到了我们的新环境下的适应情形。 通过热诚的交谈我了解到了她刚来到我们这个偏远的山区心境是跌宕起伏的，她的心境是焦虑的，我和她慢慢热诚的沟通，并和她谈心，她慢慢的对我卸下了一些戒备。从沟通中我了解到了她是一名留守儿童，父母亲在外打工，她跟着外婆一起生涯，她一直在外婆的娇惯抚育下养成非常霸道的大小姐脾气，特殊容易激动，经常与同窗们产生冲突，有时候甚至还和老师起冲突。对于这名“问题”学生，我知道我只有通过的耐烦和爱心能力慢慢走进她的心里，然后能力到达自己的教育目的。 那么我到底该怎么办呢?我该怎么赞助她呢?我想了一整天我该怎么解决这个让人焦急的问题，正当我一筹莫展的时候我看到了湖南卫视播出的《变形计》--公主李耐阅这一期，我突然眼前一亮，这不就正好可以给我提供赞助吗?不仅实用于她，而且还可以给其他学生提个醒。因此我决议了开展一个主题班会。后来我用了一节课播放我下载的那个公主李耐阅的身份转换以及后来的一下改变。许多学生看到感人的处所都哭了，我相信我已经在他们每个人的心里都埋下了一颗种子，他们会去思考自己是否和李耐阅一样，对家人那么的蛮不讲理，把家人的付出当作理所当然的。他们也会去深思，自己的不对自己该怎么去转变。看完了之后，大家都被李耐阅所沾染，心境都有点繁重，我知道我的预期后果到达了一半，那么我怎么让这种后果更持久一点呢?我没有采用让他们说的方法，我知道有的同窗会不好意思说出口，所以我让他们把自己的感受写在自己的日记本上，这样他们以后拿出来看的时候还会给自己一次教育，而且这样会更加持久。 通过那一次主题班会我发现她慢慢开端比刚开学的时候要稍微好点，当然我 早已做好了要靠长期的尽力来改善她的态度，因此我也没有气馁，而是经常找她谈心，及时控制她的心理动向，并为她排忧解难，及时准确领导她，当她和同窗产生冲突时领导她剖析自己的问题，最后她能准确认识到自己的毛病，并答应要向同窗自动认错并与同窗和好。而当她与老师起冲突的时候，我则是更加耐烦地领导她，刚开端的时候她对与她产生冲突的老师抵牾情感非常显著，经过我的耐烦领导，她最终也认识到自己的不对。后来她与同窗的摩擦减少了，与老师的冲突没有了，现在的她已经是一个非常豁达的女孩，爱笑了，也知道为别人斟酌了，当有同窗生病时她会自动关怀同窗了，2013年春季学期她更是自动的申请想当生涯委员，想为班级出一份力，现在她身上的大小姐脾气基础上已经改掉了。2013年9月的第一期主题班会《感恩教育》是由她主持的，主持得非常的好，看着她的点滴成长我真的很开心，我为自己的付出得到了回报而感动，更为她的成长而愉快。从她的身上我明确了一个道理：耐烦是走进学生的良药。 班主任优秀教育案例三 小轩是我们班顶顶著名的淘气包，上课时不是偷偷地玩搞恶作剧，就是和同桌说话，或是不时地站起来，搅得课堂上不得安定。下课时，他更是肆无忌惮地撕疯打闹，家庭作业更是一团糟，请家长是家常便饭。面对这种情形，我对他进行了多次的批驳教育，但收效甚微。经过和家长的进一步沟通，我们转变了对他的教育方法。在家里他的妈妈对他进行过细耐烦的辅导，在学校只要他的作业做得准确认真我就给打100分，上课时尽量多提问，对答复不出的问题让周围的同窗赞助他。经过半个学期的尽力，他的学习成就有了很大的进步，也能和同窗们和气相处了，我和他的家长都很欣慰。可是，近来又有新的情形产生，其他课任老师多次反映小轩太调皮，还经常与同窗产生冲突，一天早晨甚至把他最好的朋友的耳朵给拧烂，放学后家长找到了我，我听后非常震惊，当时我的第一想法是把他找来狠狠地批驳一顿。可当我静下心来一想，小轩明明已经改掉了许多坏错误，是什么原因造成小轩呈现这种行动呢?我百思不 得其解，我又照例与他的家长取得接洽，仍然没有找到答案。小轩好像也知道自己闯了祸，乖乖的呆在座位上，等候着对他的处分。而我只是正常的上课，对他所犯的毛病只字不提。几天以后，我找到小轩我并没有严格地批驳他，而是和颜悦色地跟他讲道理。我发现他的眼中瞬间闪现的一丝惊讶和感动。我才知道，本来答案在我这里。小轩呈现这种情形与我最近对他的关怀少有直接关系。底本认为他已经取得了提高，就放松了对他的教育。在以后的几天里，当他再呈现相似情形的时候，我就晓之以理动之以情地教育他，当他有了一点点提高的时候，我就不失时机地表彰他。渐渐地，他的脸上有了笑颜，他的违纪行动也少了，同窗们都说他又有了提高。 是啊，“作为一个管理者，勉励远比批驳好”，魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个辽阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。” 《学习的革命》一书中也有这样一句话：“如果一个孩子生涯在勉励中，他就学会了自负;如果一个孩子生涯在认可之中，他就学会了自爱。”教师在处置班级事务时，任何一次过分 的指责、无意的轻视，都会给学生的成长带来心理暗影，因此要少一些呵斥、指责，多一些勉励、认可，以诚相待，循循善诱，打消学生心中的隔阂，尽可能地创设条件，把爱拨撒到学生心灵的深处，让其英勇地正视自己，发奋向上。面对课堂上一双双清纯的眼眸，张张天真烂漫的笑脸，我时时被沾染，俯下身来，不时有新的发现。作为教师的我们只要学会擅长抓住契机，充足表彰和确定学生的点滴提高，就会从中获得胜利的喜悦，觉得自身的价值，从心灵深处去发生积极转变的动力。人们常说：教鞭下有瓦特，冷嘲中有牛顿。实际上，我们身边的学生更多的是一些小草，他们将来不可能长成参天大树，注定是芸芸众生中普通的一员。他们倔强地拼搏着，斗争着，盼望阳光与雨露。教育，就是让乔木长成更高大的乔木，让小草长成更旺盛的小草。不是吗? 猜你喜欢： 1. 经典班主任教育案例 2. 小学班主任教育案例6篇 3. 优秀班主任教育案例 4. 典型班主任教育案例 5. 班主任典型教育案例 6. 班主任教育案例主题
2，优秀德育教育案例 班主任是一个班级的灵魂,他除了承担相应的教学义务之外,最主要的职责就是做好德育工作。下面是我为大家收拾的优秀德育教育案例，供大家分享。 优秀德育教育案例一 我在批阅学生周记时，看到有个女孩在周记中吐露出一种极度的伤感，却不愿说出原因，这非同小可!紧接着我又翻阅了同宿舍的其他几位同窗的周记，终于在一个同窗的周记中了解到了一点情形：“老师，阿杜认为我们都不要她了，您要关怀一下，劝劝她”。 对于这种情形，我还从来没有遇到过，班上一共有12位住校生，女孩子有6位，男孩子6位。6个人一个宿舍，女孩子在一起，确定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，闹小脾气。不知道到底是什么事，让宏那么难过，舍友那么焦急。我必须对这件事进行认真剖析，还要妥当处置。认真思考许久，我做出如下处置思路： 第一步：分离找她的室友谈心，进一步了解事情真相，找出同宿舍同窗关系所存在的问题，并进行领导和教育。 第二步： 再找她谈心了解情形，赞助其打消心理障碍。 第三步：应用得到的结论对班上的同窗进行教育，同时避免对宏再度造成影响。 小霞因为让她帮忙到水，宏不管，俩人闹别扭，小霞一急跑了出去，宿舍六个人都出去追她，剩下她一个人，成果造成她的误会。 【感触】在这件事情的处置上我应器重的便是学生的人际来往。平时教师往往更加器重学生的学习，而忽视对学生社会性发展的造就。现在的学生绝大部分都是独生子女，他们在成长进程中备受溺爱甚至宠爱。长期以自我为中心，使他们难以客观地认清自己在社会中的位置和作用，在与他人的来往上往往表示得过于敏感或处置不当。因此， 作为教师应十分器重学生的人际来往问题。人际来往是人与人互动的进程、沟通的进程、交换的进程。学生的人际来往是其社会化和人格成熟的要害因素，对于学生的学习、人格的健全发展以及今后胜利地走向社会都是至关主要的。 领导学生树立良好的同伴关系。树立同伴关系是学生们最基础的人际来往进程，通过这次事件我发现，一些学生在与同伴来往的进程中存在必定的障碍。做为教师如果想领导学生树立良好的同伴关系，应了解学生在同伴来往进程中存在的一些误区或障碍，并进行有针对性的指点。事后，我在上《羚羊木雕》的时候借机让全班同窗一起讨论《宿舍之内，我们该怎样做?》 她的舍友都发表了自己的意见：首先要仁慈和富有爱心，这是一个人幸福的源泉。只有仁慈和富有爱心的人最终才会是真正幸福的，当你关爱他人时，你获得的是精力上的快活与动力。 其次，要互相尊敬、互相懂得，不欺凌弱者。不能只斟酌自己，不能自私，更不能把自己的快活树立在他人的痛苦之上。再次，要学会宽容，要拥有宽广的胸襟，不能过于敏感，不要斤斤计较。凡成大事者不拘小节，我们不要在渺小细节上老是影响情感，疏散精神，失去来学校学习的根本目的。 最后，要学会互相赞助、互相监视，学会和气相处，共同尽力去营造一个暖和的小家，应用集体的暖和来让每个同窗都能健康快活地发展。 爱是春雷，能惊醒迷途的孩子;爱如夏雨，能沁入学生的心脾;爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢;爱如冬日，能暖和学生的心灵。 只要用“心”执著地去爱那些学生，就能开垦出一片学子们得以成长的沃土，就能为他们发明出一种积极向上的气氛，就能激发他们的潜能和发明力。 只要以爱心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，以忘我的爱心给他们阳光和雨露，他们就能健康成长。 只有用热诚的爱心，能力敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不可估计的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。 用我们的爱心，用我们的真心，用我们的热忱，来重新审视一下我们眼中的学生。 优秀德育教育案例二 在素质教育深刻开展的今天，如何履行有效的小学生德育教育方式，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特殊是小学老师面前的一个个值得深思的课题。 一、师生共同成长 也许在你豪情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼寻找着学生的共识，却突然在某位学生那里瞬间冻结，他看着你，眼神却很迷茫。二年一班刘春奇就是这样的学生，每每留学生单独辅导，必定会有他，从此他成为我特殊“关注”的学生之一。我尝试各种方式进步他的语文成就，提问、沟通、辅导……甚至批驳，但始终没有成效，让我头痛极了。 一次，在与班主任陈老师沟通之后，我突然意识到一个非常严重的问题，除了知道刘春奇在学校的一些基础情形以外，其它我一无所知道……作为教师的我犯了最大的毛病--只器重学生的学习，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。我通过多次与家长、班主任沟通，了解到许多刘春奇在家中的生涯及其在学校的其它情形;开且随时对其迚行视察，使我了解到刘春奇是个单纯、懂事的孩子，但是自理才能极差，在家中一切琐事都有父母打理。二年级的学生了，刚学系鞋带，早晨还要妈妈帮忙穿衣服……我终于找到了问题的症结：父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的才能。接着，我对症下药，在陈老师的配合下，首先与孩子的父母迚行了沟通开且达成共鸣，从刘春奇的生涯、学习两方面入手，造就其自理、自立、自主才能。果然，刘春奇有了变化，上课时眼睛明亮了，下课后桌面总是整整齐齐，成就也不断进步，我为学生的改变觉得欣慰。 在教育学生的同时也教育着自己! 二、不但要有爱心，更要有恒心 在我所执教的二.一班有一个特殊的孩子，开不因为他做了什么奇异的事，而是他别于其他孩子的懂事和成熟，从第一天上课就给我留下了深入的印象。他叫叶瀚文，每天负责督促同窗扫除室外分担区的卫生，平时话不多，老师支配的事，总能做得有模有样;数学成就不错，但语文却是年组倒数的。从小父母离异，要强的妈妈独自抚育他，两个人租房子住，他经常自己一个人在家，甚至有的时候吃不上早饭，饿着肚子上学。通过多方了解和平时对他的视察，他语文成就不好重要是因为：早期学英语时，没有好的学习方式，死记硬背;课后不注重预习、温习，没有人辅导;后期随着学习内容加深，失去信念兴致，放任自流。 大家都知道，单亲家庭对孩子心理上都会造成不同水平的伤害，因此，在找到原因之后我开没有急于对他迚行辅导，而是通过日常交换沟通，树立彼此的信赖，小到家庭琐事、所见所闻，大到学校社会。慢慢的他感受到了老师对他的关怀，对他的器重，更了解到妈妈辛劳。在此基本上，从本学期我开端对他迚行有筹划的英语辅导，后果良好，仍在保持中…… 十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯串一生的形成教育。这一进程任重而道进，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特殊，合适社会发展的须要，科学的教育孩子，能力让孩子成为有用于社会的人。 优秀德育教育案例三 我们拥有同一片天空 一、案例介绍 刘某，男，9岁，追随进京务工父母来校学习。家庭条件不好，存在严重的自卑心理，平时很少与其他同窗接触，对同窗和集体漠不关怀。自由、涣散，性情暴躁，缺少自制力，一旦同窗无意中碰到他，他会表示得非常无理。虚荣心强，总想表示自己，却常常弄巧成拙，让自己陷入尴尬境地。脑筋比拟聪慧，能按时完成作业，但字迹潦草、马虎，错别字特殊多，学习成就较差。 二、案例剖析 经过我的调查了解，刘某存在这些问题，重要缘于他的家庭教育和成长环境。 1.学前教育缺失 入学前，他追随爷爷、奶奶在偏远、后进的农村生涯，没有上过幼儿园。由于爷爷、奶奶的溺爱和学前教育的缺失，导致他性情上任性、涣散，学习上不具备基础的学习才能。 2.家庭条件较差 他家租住的房屋拥挤、狭窄、不卫生，没有单独的厨 房和厕所，孩子没有自己独立的空间。而且由于父母调换工作、房租到期等原因，经常调换居住地。心理学研讨表明，一个人如果长期生涯在狭窄的环境，他的性情也会变得压制和封锁。 3.家庭教育不当 他父母受教育水平不高，教育孩子手腕简略粗鲁。训斥、责问的多，懂得、倾听的少，与孩子有限的交换也仅限于问一下学习情形，对孩子的思想偏向、兴致喜好不管不问。另外，由于生涯各方面的压力，父母不顺心时经常拿孩子出气。使他形成了暴躁、反水的不良心理。 三、辅导方式 1.用爱暖和他的心灵 爱是教育的前提。我从关怀他的生涯开端，用热诚的心与他树立一种友爱、平等的关系。让他明确老师心中永远有他的位臵，老师始终都在关注他，打消他的防备、排挤心理。通过一段时光的来往，他能自动地向我流露心迹，进而接受我进一步教育领导。 2.积极进内行校沟通 我通过家访、电话接洽等方法与他的家长树立起经常接洽。首先让其家长认识到良好的家庭教育和准确的教育 方式对孩子健康成长的主要性，自动配合学校的教育。其次教授一些准确教育领导孩子的方式，让家庭发明温馨的环境，实施准确的教育领导。 3.领导他融入集体 我应用他在体育方面的专长，积极发明他展示自我的机遇，让同窗们逐渐地接纳他，认可他，使他感受到集体的暖和和力气，转变他不良的人际关系，造就他准确的人际来往方法。另一方面，体育运动可以赞助他更多的与同窗交换，合理渲泄他的情感，陶冶他的情操。 4.赞助他建立自负 在学习上我抓住他几次准确答复问题的时机，对他大加赞扬和勉励，逐渐树立他对学习的兴致，继而造就他准确的学习方式。并参考心理学书籍，对他进行教育领导，让他擅长发现自己的闪光点，认识到别人能做到的，自己通过尽力，必定也能做到，建立学习斗志和对美妙生涯的信念。 5.领导他进行自我教育 在学校、家庭协力对他增强教育领导的同时，用他身边的好学生为他建立学习的模范，用自强不息的事例激励他，领导他建立准确的世界观、人生观、价值观，让他在 生涯、学习中对比模范学会自我教育，自动地改掉自己的自由涣散的行动方法和行动习性，学会掌握自我，调节自我，发展自我，完美自我。 四、辅导后果 经过近一年的教育领导，刘某的性情有了较大的改善，人变得豁达很多，对生涯充斥信念。能积极参与集体运动，与同窗们能够融洽相处。学习目的明白，成就有了显著提高。在学校举行的活动会上还获得了良好成就。甚至家人之间的关系都产生了很大转变，家庭气氛变得温馨很多。但是，人的性情有必定的稳固性，不是一朝一夕就能转变的。他在学习上还不够认真刻苦，对有些问题的认识有时表示的比拟固执，一些不良习性经常呈现重复，要彻底转变还要经过长时光的尽力。我相信通过老师、家庭准确的教育领导和他自己的尽力，他会和其他同窗一样，共同在这片蓝天下，健康地成长提高。 猜你喜欢： 1. 胜利的德育教育案例 2. 班级德育教育案例 3. 德育教育案例范文 4. 德育教育案例及心得3篇 5. 德育导师教育案例 6. 德育工作教育案例 7. 中小学德育教育案例
3，班主任优秀教育案例5篇 班主任优秀教育案例（精选5篇） 案例剖析题是向考生提供一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求考生浏览剖析给定的资料，下面是我分享的班主任优秀教育案例，欢迎大家浏览。 班主任优秀教育案例1 德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。还要了解每个孩子都有自己的特性、个性、喜好、长处、缺陷等。一个优秀的班主义务必具备崇高的品格、强烈的职责心和事业心，要擅长发现和发掘学生身上的闪光点。 一、教育爱，让他瞬间转变 新学期，我班分到一名叫李禹德的男孩。这孩子前两周的表示，确切让人堪忧。根本就没有一点好的学习习性，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明确老师布置的作业是什么。真是让人煞费苦心。 经过每一天不停的教育，总算有点起色。这不，这天早运动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李禹德来了。他立刻拿出作业本交给我。我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：“你的作业还没写完，赶快去补上吧!”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。便问道：“怎样了?李禹德，你不舒畅吗?”他摇摇头。我又问：“是不是作业没完成，你爸爸打你了?”他先点点头，之后又摇摇头。我觉得很奇异，便轻轻地摸摸他的头，说：“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。快去写作业吧!” 谁知，话音刚落，他“哇”的一声就哭出来了。压制了许久的委屈，最后在这一刻完完整全的释放出来了。让孩子宣泄了一阵之后，我又问：“到底是怎样了?”他满腹委屈，小声地说：“爸爸不让我吃早饭。” 哦!原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。多么漫长的等候呀!于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲痛，甚至他的后悔。 于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时光完成作业。待会下早运动时，跟住读生一齐去吃点吧!”听了我的话，他立刻抹干了眼泪，拿回作业本，整理情感写作业去了。 放学了，所有的住宿生排着队去就餐。当最后一位同窗打好饭菜的时候，我突然想到，李禹德还没来。匆匆回到教室，透过窗户，看见他还在认真地补作业呢!内心一阵抚慰，也有点心疼，孩子究竟还太小了。于是叫他拿起碗筷快速去吃饭。那一刻，我看见他脸上洋溢着灿烂的笑颜。直到看着他端起饭菜开端享用时，我才分开。 课间，我继续批改作业，发现李禹德同窗的作业已上交，且字迹十分工整。于是我在全班表彰了他，竟有意想不到的收获。在课上，他第一次坐得端端正正，认认真真地听讲。我又表彰了他，而他也第一次举手答复了问题，答得十分准确，我再次表彰了他。此刻，他已经完完整全融入到班群众，融入到学习生涯中了。 班主任优秀教育案例2 在履行素质教育、增强课程改造、注重学生潜力的这天，树立一个良好的班群众，培育学生完全的人格，是班主任肩上责无旁贷的重担。班主任是一个班群众的组织者，引导者和教育者。为使一个班构成刚强的群众，学生能依照造就目的，成长为德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中，我将会不断学习、摸索，发明性的开展工作。 一、树立学生一日常规，造就学生自理潜力。 教育就是帮忙人养成良好的习性，良好的习性是终身享用不尽的财富。为造就学生良好的行动习性，我会应用班队课和晨会时光让学生学习《小学诞辰常行动规范》，联合学生年龄特色，开展礼貌语言、礼貌行动等运动。透过学习教育学生从身边小事做起，养成礼貌、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友好等行动习性，建立人人争做及格小学生的意识。增强学生队伍的管理，包含排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。造就学生良好的学习习性，包含课前的筹备、上课集中精力听讲、自觉完成作业等。 二、循循善诱，做好问题生的转化工作。 由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵牾或逆反心理，所以必需要注意技能，我以为以下几点很主要： 第一，充足尊敬爱惜学生，不能伤害学生的自尊和自负，因为只有对学生发自内心诚挚的爱，能力给他们以鼓舞，能力使他们觉得无比的暖和，能力点燃学生寻求上进、成为优秀生的期望之火。 第二，要注意表彰和批驳的艺术。对学生宽容但不放荡，严厉但不刻薄，这很主要，学习潜力差的孩子，他们往往看不到自己的长处和优点，容易自卑，孤立封锁自我。这就要求我们擅长抓住他们的闪光点，让学生领会愉悦胜利感和被人尊敬的感觉，从而发生上进的源动力。 第三，要为学习潜力差的孩子发明良好的环境和气氛。能够和班内任课老师及一些优秀生和谐配合，让他们多关怀、指点，帮忙他们克服自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的懂得、信赖和支撑，做好刚强的后盾。 三、认真上好每一节德育课。 居心加入每星期的德育教研运动，精心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在具体的情景、真实的运动进程中，潜移默化地自我教育，自我管理，自我规范，以达到良好的后果。 四、和谐与家长的关系，开好家长会。 孩子的提高，群众的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会经常和家长接洽，交换学生的思想和学习状态。对学生的优缺陷不夸张，也不缩小，采用与家长共同研讨和切磋的态度，争夺和家长配合，推进家庭和校外教育，增进学生德、智、体全面发展。在家长会中能够打破以前老师说学生听的模式，家长能够谈谈教育的心得、心中的怀疑，学生也能够说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。 五、确立班群众的斗争目的。 班群众的共同斗争目的，是班群众的幻想和前进的方向，班群众如果没有共同寻求的斗争目的，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班群众就应有一个群众的斗争目的，这个目的应是远期、中期、近期的联合，逐步实现目的的进程会发生激励效应，构成壮大的班级凝集力。作为班级组织者的班主任应联合本班学生思想、学习、生涯实际，制订出本班的斗争目的。在实现班群众斗争目的的进程中，要充足施展群众每个成员的居心性，使实现目的的进程成为教育与自我教育的进程，每一群众目的的实现，都是全部成员共同尽力的成果，要让他们分享群众的欢快和幸福，从而构成群众的荣誉感和职责感。 六、增强班干部的造就。 造就班干部是班主任工作的一项十分主要的工作，我会经常研讨班干部状态，对只有热忱但不会工作的，就既交给工作又教给方式，对有工作潜力，但怕延误学习，影响关系的，就对他们进行动同窗服务的思想教育，对自满骄傲，办事不和同窗磋商，就对他们进行平易近人方面的思想教育，使他们不脱离同窗。 班主任优秀教育案例3 班主任工作案例——如何进行特别生教育 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化落后生，转化落后生是老师所肩负的重大而艰难的义务，也是教育工作者不容推卸的职责，转化落后生首先要改变落后生的思想(让落后生爱班群众;爱老师;爱同窗等)。下面就谈谈班主任德育工作中如何改变落后生的思想工作这一典型案例。 我班有个学生叫陈英杰。在四、五年级时，是出了名的调皮大王，曾是老师同窗心目中的“问题学生”。本学期他被学校分到我班。他刚到我班，表示并没有什么特别状态，我想也许他自以为上六年级了，该懂事了。可过了两三个星期，他就旧病复发了——上课要么捣乱他人学习，要么情感低落;下课胡乱打闹，同窗间经常闹矛盾，同窗们都嫌弃他;不做作业，各门功课单元测试经常不合格……每一天不是科任老师就是学生向我告状。是班上著名的“捣鬼鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，期望他在学校遵照各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改善，做一名及格的小学生。但经过几次尽力，他只在口头上答应，行为上却毫无改善。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。 不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!此时，我感到逃避不了，务必正视现实!首先要对症下药，问题出在哪里呢?他的“病根”是什么呢?我着手进行调查研讨：问教过他的老师，平时都犯哪些同样的毛病?有表示好的时候吗?表示好时爱做什么?透过调查我明确了他有“好胜心”。我很愉快，找到了切入点，我的第一步让他做爱群众的事：班上的笤帚坏了，我让他修;班上窗户每一天由他关。他做这些事很乐意，也做得很好。我就及时在班上表彰他。他得到我的表彰就越发酷爱班群众了。例如：有一次，检讨卫生的(其他班上的学生)给我班打的分很低——属于不合理，他明确后很朝气的样貌。我看在眼里喜在心上，他究竟在提高了。 为了使他爱同窗，爱老师，爱学习，我又专程深刻到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。招待我的是他的爸爸，他爸爸向我介绍的全是关于他的缺陷，从他爸爸的口吻中我清晰他很不受家人的喜欢。原先，他的爸爸在6年前和他母亲离婚了，问题出在女方。他爸爸有爱生恨，因此对前妻和他生的这个儿子也一齐恨了。 在家访回学校的路上，我内心久久不能镇静，像打翻了的五味瓶!一个没有家庭暖和的孩子多须要爱呀;一个没有人同情多须要人帮忙。我找到了他平时表示出来的“冷淡”是因为他长期得不到“爱”。俗话说“爱是一种力气”“爱能转变一个人的一生”。我何不以“爱”的方法来解决他的思想问题呢?于是，转化他的行为在悄然中进行。 我首先设法接近他，肃清隔阂，拉近关系。经过视察，我发现他喜欢体育运动。到了课外运动时光，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技能，谈论目前我国羽毛球在国际上的位置，谈论“苏迪曼杯”，谈论张军等羽毛球健将。并提醒他多加入有益的文体运动，这样对身材有利益。透过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改善。 之后，我便增强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交换讨论生涯，进而讨论学习。不动声色地教他遵照纪律，尊重师长，团结同窗，尽力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点提高时我就及时给予表彰、激励。他生病时我就去他看他........使他处处觉得老师在关怀他，信任他，在爱他。他也逐渐明确了做人的道理，明白了学习的目标。 班主任优秀教育案例4 爱是增进落后生转化的“灵丹妙药”。那年，我接了一个落后班，应对这些学习成就差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采用的还是以前的老措施：对违纪的学生给予严格的批驳、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简略、粗鲁的方式，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化后果不显著。经过多次反思，透过浏览有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，个性是经常学习《班主任之友》上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心转变以往的管理方式，以爱来感化教育学生。 有一次，一位教师在上课，我在教室外视察学生上课状态。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位……当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我抑制住自己的感情。 班会上，我把上午看到的课堂状态描写了一番。学生预见到：班主任立刻要严格教训那几个不守纪律的同窗了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纭低下头，等候我的处分。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地剖析上课不守纪律给自己、同窗和老师带来的迫害。然后，我给同窗们出了两篇作文题：《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》。 两天后，作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。 有的学生反映：“我的成就不好，有的老师说我像驴一样笨，伤害了我的自尊心。我们成就差的学生更须要老师的爱”。 有的学生说：“我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批驳，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多期望家庭多给一点暖和，老师多给一点关怀啊!” 还有个学生这样写：“有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：你又去玩电子游戏机了!并且严格地批驳我。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。” 我对学生们反映的状态和提出的要求，逐个进行了剖析，追求解决问题的方式。之后，我分离召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，个性和那位被我误会的同窗谈心。我还在班会上说，那次不就应不经调查而错怪了他。从此，那位同窗逐渐改掉了不守纪律的错误，成为礼貌守纪的标兵。 为了增进落后生转化，我从爱动身，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。 有一次，我班有个“调皮大王”生病了。晚上，我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛劳来他家看望他，冲动得热泪盈眶。家长也很感动。从此，这位学生改掉了很多错误，成为班级守纪律和学习的楷模。 我还多次召开任课老师和学生座谈会，请任课老师和学生们交心。教师们依据我班的状态表现愿意从基本抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同窗的心灵。得到老师懂得和关怀的同窗们，在高兴中学习，在充斥暖和幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的面孔彻底转变了，落后班级帽子被扔掉了。 班主任优秀教育案例5 我班有个学生叫郭宏辉。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴致;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完全，书写相当潦草……每一天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵照学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争夺提高，争夺做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开端是一副爱理不理的样貌，之后口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认毛病，坚决不改”。由于他的这种表示，我以前和他的妈妈聊过孩子的状态，但是他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放下了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事让我转变了对孩子的见解，在我校体育课上，他加入了跳绳竞赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同窗们为他加油的声音时，他没有放下，咬着牙尽力保持。当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个酷爱群众，居心向上的孩子。我不能放下这个孩子，我要让他慢慢的改变，成为一个人人喜爱的孩子! 为了有针对性地做工作，我决议先让他认识自己的毛病，建立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批驳你，你明确吗?”他说：“因为我常违背纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的毛病，阐明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你感到就应怎样做才好?”“想纠正毛病吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后必需要遵照纪律，团结友好，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了显著的提高。当他有一点提高时，我就及时给予表彰、激励他。使他处处觉得老师在关怀他。 为了进步他的学习成就，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一个职责心强、学习成就好、乐于助人、耐烦过细的同窗吕烨帧跟他坐，目标是施展同桌的力气，应用课余时光或课堂时光帮忙他，教育他。他的同桌是我班的班长，行动习性个性好，自制力也很强，能够在帮忙他的同时不影响自己的学习。每一天在课间的时候给他出一些标题，在他做完后给他批改讲授。有了同桌的帮忙，他的学惯用心性有了一些进步，相信长时光的保持下去，他的成就必需会有所进步的。 在更新教育观念的这天，作为一个酷爱学生的教师，有职责让学生建立信念进而达到育人的目标。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信念之火，播下期望之种，使每一位落后生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把落后生转化成为先进生，成为国度的栋梁之才!
