本文目录一览1，文包诗是什麽2，文包诗寻隐者不遇3，文包诗怎么写4，文包诗怎么写5，有哪些文包诗6，什么是文包诗7，文包诗用五六年级学到的古诗500字左右1，文包诗是什麽就是文中
本文目录一览1，文包诗是什麽2，文包诗寻隐者不遇3，文包诗怎么写4，文包诗怎么写5，有哪些文包诗6，什么是文包诗7，文包诗用五六年级学到的古诗500字左右1，文包诗是什麽就是文中包着诗了！！
2，文包诗寻隐者不遇寻隐者不遇 [唐]贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处
3，文包诗怎么写乡偶书二首 贺知章 少小离乡老大回，乡音难改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。离别故乡岁月多，近来人事半销磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
4，文包诗怎么写“文包诗”，就是把一首古诗巧妙地包括在一个饶有趣味的小故事中，依据古诗的内容，活泼地介绍与这首古诗紧密相干的背景知识、作者情形以及创作本诗时的具体情境。对古诗的重点内容、深远意境进行形象的再现，对古诗中个别比拟生僻的词语和费解的诗句，也相机作出贴切自然的通俗解说。它的核心应当是诗，由诗入文，最后还要回到诗。1、懂得诗意：诗”是“文”的故事中心和思想升华，“文”是“诗”的背景材质和形象阐明。领悟诗的丰硕内涵，“诗”“文”互照，寻找诗与文的内在接洽，了解古诗的来龙去脉，感悟古诗的丰硕内涵。2、领会诗人的情绪。3、回到古诗，读出感情，领会意境。4、动笔写作。我电脑破案文件哦哦5，有哪些文包诗江南春 赠汪伦 。。。。。。“文包诗”是苏教版教材中一种特别的教学内容，它既不同于一般课文，又不同于诗歌，而是依据那些千古名诗的创作背景和诗人的创作阅历编写成的一个活泼生动、语言幽美的故事，即“文”是由“诗”演变而来的。这类课文，有的是全诗照引，诗文共融；有的是凸现名句，写出场景，文章中包括诗句，故名“文包诗”。在这类课文中,文章(故事)是诗歌的扩大和阐释,诗歌是文章(故事)的浓缩和提炼，诗话互照，情景同现，是融古今之美于一体的佳作。所以，“文包诗”此类文章的教学，不同于一般课文的教学，它要借文学诗，旨在领导学生在学习课文的进程中习得某种方式，以懂得诗意，领会诗人的情绪，感受祖国语言文字美。据我所知出版的有《江南春》《渔歌子》《赠汪伦》6，什么是文包诗“文包诗”是苏教版教材中一种特别的教学内容，它既不同于一般课文，又不同于诗歌，而是依据那些千古名诗的创作背景和诗人的创作阅历编写成的一个活泼生动、语言幽美的故事，即“文”是由“诗”演变而来的。这类课文，有的是全诗照引，诗文共融；有的是凸现名句，写出场景，文章中包括诗句，故名“文包诗”。在这类课文中,文章(故事)是诗歌的扩大和阐释,诗歌是文章(故事)的浓缩和提炼，诗话互照，情景同现，是融古今之美于一体的佳作。所以，“文包诗”此类文章的教学，不同于一般课文的教学，它要借文学诗，旨在领导学生在学习课文的进程中习得某种方式，以懂得诗意，领会诗人的情绪，感受祖国语言文字美。文包诗，它把一首古诗巧妙地包括在一篇现代白话短文中。诗是文头、文是诗身；诗中有文，文中藏诗，诗文浑然一体，别具一格。7，文包诗用五六年级学到的古诗500字左右关于《赠汪伦》的文包诗李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。 前两句叙事：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”李白将要乘舟离去，汪伦带着一群村民前来送行，他们手挽着手，一边走，一边唱。“将欲”与“忽闻”相照应，写出了诗人惊喜的情态。“将欲”，正是小舟待发之时；“忽闻”，阐明出于意料之外。也许汪伦昨晚已设家宴饯别，阐明第二天有事不能再送了。但现在他不仅来了，还带了一群村民一起来送行，怎么不叫诗人冲动万分！用什么语言来表达？桃花潭就在邻近，于是诗人信手拈来，用桃花潭的水深与汪伦对自己的情深作对照。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句，清代沈德潜评价说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间。”（《唐诗别裁》）的确，这两句妙就妙在“不及”二字将两件不相关的事物接洽在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作参照物，就把无形的情义化为有形，既形象活泼，又耐人寻味。潭水已“深千尺”了，那么汪伦的情义有多深呢？
