为什么农村大学生更难就业？

栏目分类：大学精彩   发布日期：2017-07-03   浏览次数：次

(作者：熊丙奇)

　　近日，中国社会科学院及社会科学文献出版社共同发布了《社会蓝皮书：2014年中国社会形势分析与预测》。报道中：家庭的城乡背景对毕业生的就业机会有明显影响，普通本科院校毕业生就业率的城乡差异最大，城市家庭出身的毕业生的就业率(87.7%)与农村家庭出身的毕业生就业率(69.5%)相差18.2个百分点，城市家庭出身的普通本科毕业生月薪(3505元)比农村家庭出身的毕业生(2851元)高654元。

　　农村学生与城市学生为何会出现这种差异？当然在就业中存在“拼爹”的一方面原因，除此，不合理的高考制度导致农村孩子更多进入二本、三本等普通院校，而二本三本院校近年来盲目扩张，也是农村大学生就业难的重要因素。

　　虽然我国农村学生上大学的比例逐年提高，2000年农村学生占招生总数的48%，2012年达到59.1%，其中本科生由44.1%提高到52.5%；但是，农村生进重点大学的比例却很低，2013年，北京大学共招收3145名本科生，农村学生所占比例仅为14.2%，这还是在国家推出定向扶贫招生计划之后得到的数据，此前，北大的农村生比例只有10%左右。从全国范围看，985工程高校农村考生比例仅为20.8%。根据调查数据，更多农村生进入了二本、三本院校。

　　而二本三本院校的教育质量比985、211院校更令人忧虑，一方面，这些高校，尤其是三本院校获得的政府资源少，影响到人才培养的投入，另一方面，不少二本、三本院校近年来走规模办学路线，盲目扩大办学规模，而且，为使扩招顺利进行，很多学校选择办学成本较低、不需要专业实验室、对专任师资也要求不严的人文社会科学专业。而人文社会科学专业的盲目扩招，直接的后果就是相关专业学生就业难。在2012届各个专业的本科毕业生中，文科专业几乎包揽了毕业半年后薪酬排行的倒数十名。

　　这就清晰地描绘出农村生的求学与就业路径：农村生上本科院校的比例提高，但大多数进入二本、三本院校，一些二本、三本院校的教育质量缺乏保障，且开设的人文、社会科学专业较多，结果是农村生就业率低、薪酬低，再加上“父辈就业”拼爹的影响，就业的城乡差异就十分巨大。

　　要解决这一问题，推动就业公平，是必须的，但是，还必须推进高考制度改革和高等教育管理体制改革。首先，应改革高考制度，不再以单一的分数评价选拔学生，在目前的高考体系中，分数是唯一的评价、选拔标准，表面上看，每个考生在同一张试卷上进行竞争，是公平的，但这其实对教育起点不公平、过程不公平的农村生来说其实并不公平，一项调查显示，在北京2010年高考中，考生父亲来自农村，考生文科高考成绩平均能达到433.8分，如考生父亲在城市，考生文科平均成绩可达到471.4分，相差37分。改变这种不公平状况，从长远看必须推进义务教育均衡，而在义务教育不均衡的现实中，改革高考制度，更具现实意义，如果能建立全国重点大学基于全国统一测试的自主招生，并在自主招生中加入地区教育因素评价，就可很大程度校正地区不公平、城乡差异。如果不改革高考制度、不推进高等教育改革，不完善就业体系，这种城乡差异还会持续扩大，将产生严重的负面影响。

　　其次，应打破学校间的身份等级，推进一本、二本、三本院校平等发展，甚至取消一本、二本、三本院校的制度设计，我国将高校分为985、211、一本、二本、三本，是人为地将高校划分为等级，这制造了学校间的不平等，压缩了二本、三本院校的发展空间。加之学校普遍缺乏办学自主权，因此不少二本、三本院校办学没有特色、办学质量不高，学生缺乏竞争力。

　　在我国一些农村地区，其实已经出现了“考不上一本就不算上大学”“上二本、三本院校没有出路”的看法，这使社会的高考焦虑加重，同时也使农村地区出现新的读书无用论，一些认为无法考上好大学的学生，选择放弃高中、进而早早放弃初中，出现低龄辍学，这无论如何不是我国教育和社会的福音。面对这些情况，我国必须加快推进高考制度改革、教育管理体制改革。